Ponsel Dapat Digunakan Untuk Belajar

Ponsel Dapat Digunakan Untuk Belajar

Ponsel dan laptop dapat mengganggu siswa di ruang kelas, dan penelitian baru juga menunjukkan bahwa menggunakan perangkat elektronik bahkan dapat menurunkan nilai siswa.

Ponsel Untuk Belajar

Ilmuwan yang mempelajari efek dari perhatian yang terbagi pada orang-orang tahu bahwa ketika perhatian dibagi antara dua tugas, lebih sedikit item yang berkaitan dengan tugas-tugas tersebut dapat diingat kemudian – sebuah konsep yang disebut “retensi” dalam psikologi.

Penelitian tambahan pada perangkat elektronik menunjukkan bahwa ponsel pintar dapat mengurangi kemampuan berpikir hingga potensi penuh seseorang, dan penelitian tambahan dari Universitas Stanford mengungkapkan bahwa multitasking yang intens menurunkan efisiensi dalam menyelesaikan tugas tertentu.

Sementara penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa perhatian yang terbagi dapat menyebabkan kinerja yang buruk pada ujian, dua peneliti dari Universitas Rutgers berusaha untuk menyelami lebih dalam.

Dr. Arnold Glass, peneliti utama untuk studi tersebut dan seorang profesor psikologi di Universitas Rutgers, mengatakan kepada ABC News bahwa dia telah lama tertarik dengan gagasan tentang ruang kelas yang ditingkatkan teknologi.

“Saya selalu tertarik untuk menggunakan teknologi di ruang kelas sebelum teknologi itu ada. Tetapi ketika teknologi itu memengaruhi ruang kelas, hal itu menimbulkan pertanyaan tentang efek apa yang ditimbulkannya,” katanya.

Dalam sebuah penelitian yang diterbitkan di jurnal Psychology Pendidikan, dua peneliti membagi 118 mahasiswa tingkat atas menjadi dua kelompok. Masing-masing terdaftar di program yang sama, mengajarkan materi yang sama oleh instruktur yang sama. Di kelas yang sama di sekitar waktu yang sama hari

Kelompok Diizinkan Untuk Membuka Laptop 

Kelompok yang menggunakan perangkat mendapat nilai sekitar setengah huruf lebih rendah pada ujian. Perbedaan antara lulus atau gagal untuk beberapa siswa Sebagai catatan, siswa yang tidak menggunakan perangkat. Tetapi berada di kelas yang sama dengan mereka yang menggunakannya juga mendapat nilai lebih rendah. Hal ini kemungkinan karena gangguan dari perangkat di sekitarnya.

Para peneliti mencatat bahwa penelitian ini menunjukkan pengurangan minimum dalam kinerja ujian. Karena kursus khusus ini menggunakan pertanyaan di dalam kelas untuk membantu siswa mengingat materi kursus, bukan hanya mendengarkan pasif.

Jadi, mungkin saja siswa dapat memperoleh nilai yang lebih buruk di kursus lain. Bergantung pada bagaimana kelas tersebut diajarkan dan apakah mereka menggunakan perangkat elektronik untuk tujuan non-kelas.

Apakah penelitian ini dapat diterapkan di sekolah menengah, sekolah menengah atau bahkan pertemuan?

“Temuan ini,” tambahnya, “harus mengingatkan banyak siswa dan instruktur yang berdedikasi bahwa membagi perhatian memiliki efek berbahaya yang merusak kinerja ujian dan nilai akhir mereka.”

Mengingat efek elektronik terhadap siswa yang berada di kelas tetapi tidak menggunakan perangkat itu sendiri. Glass mengatakan dalam siaran pers bahwa guru perlu ” menjelaskan kepada siswa efek merusak dari gangguan pada retensi. Tidak hanya untuk diri mereka sendiri, tetapi untuk seluruh kelas.”

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *